C’est le petit frère d’Enseigner l’anglais à partir d’album CM1 CM2. Il fonctionne sur le même principe, avec des albums différents car adaptés aux plus petits. J’ai privilégié au maximum des albums classiques pour éviter les ruptures de stock mais j’ai mis en relation avec des albums plus originaux : pas besoin d’acheter ceux-là, ils seront en vidéo lues à haute voix sur ma chaîne Youtube.

trame story

Commander la méthode

 

Enseigner l’anglais à partir d’albums pour les CE1-CE2 c’est :

-Des séquences traitant l’essentiel du programme autour de 8 albums primés pour leur qualité littéraire ou artistique, dont certains sont conseillés par le MEN dans le document d’accompagnement d’anglais sur les déclinaisons culturelles. Parmi eux, des classiques comme  La Maîtresse dit Hello, Father Christmas needs a wee, Today is Monday, Brown bear Brown bear What do you see et Chicka Chicka Boom Boom. mais aussi de plus originaux comme Mr Panda’s feelings, Ten timid ghosts et Splat the cat Where is the Easter Bunny.Les albums sont au coeur des séquences et n’arrivent pas en fin d’apprentissage juste pour clore un travail.

EVALUATION ANGLAIS

Ici : fiche de civilisation, évaluation différenciée, flashcards, matériel pour lapbook

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Vous trouverez dans cette méthode CE1 CE2 :

-Des séances détaillées visant un apprentissage multimodal de l’anglais.

fiches enseignant

Télécharger le sommaire

programmation anglais cycle 2

Télécharger la programmation avec les albums

 

-Des séances sollicitant plusieurs compétences langagières, comme le recommande le CECRL, afin de permettre aux élèves de communiquer et d’écouter activement.

Des projets différents directement liés aux albums comme tâches finales, permettant de réinvestir le lexique et les structures langagières travaillées.

Des traces écrites sur la civilisation en lien avec les albums et/ou les fêtes calendaires.

Des traces écrites pour chaque séquence avec une différenciation (leçons en images pour prendre en compte les élèves  plus jeunes et les dys et des leçons déjà écrites de manière aérée pour les CE2 ou pour les élèves un peu plus à l’aise avec l’écrit.

Des exercices écrits en contexte sur 2 niveaux, et des exercices également sur 2 niveaux.

Des séances avec des pistes de différenciation, pour les élèves plus fragiles ou plus jeunes ou pour les plus avancés.

differencier anglais

Ici : leçons différenciées, plateau de jeu différencié, exercices différenciés

 

Des plateaux de jeu pour chaque album, pour réviser de manière ludique, tout en travaillant le lexique lié aux instructions des jeux, conformément au programme.

Les affichages des rituels pour l’année fournis et un tableau synthétique reprenant leur évolution au cours de l’année.

Des évaluations de compétences sur 2 niveaux.

-Pour chaque album, le point sous forme de cartes mentales sur le lexique, les structures langagières étudiées, une attention particulière sur un point phonologique, la tâche finale et des éléments de culture liés aux albums et aux fêtes calendaires.

Des liens vers les lectures des albums à haute voix par des natifs, vers des chansons, des comptines traditionnelles et des dialogues.

Des maisons de sons pour certains éléments phonologiques et des tongue twisters.

Des exemples de travaux d’enfants.

Des suggestions concrètes de croisements entre enseignements, avec appui sur les nouveaux programmes.

Une présentation de chaque album et de son auteur pour mieux comprendre l’oeuvre.

-Et le plaisir d’apprendre et de s’approprier une histoire, des personnages, un style. Je vous renvoie à l’excellent livre de Catherine Tauveron sur la littérature dont voici des extraits : « Il doit exister un plaisir esthétique, intellectif et culturel qui, loin d’opérer par magie, se construit. […] [Dans ce contexte général]on appréhende le récit littéraire comme un fait divers et non comme un produit artistique. On tolère, en maternelle, qu’il puisse déclencher des réactions affectivo-identitaires, mais on les écarte ensuite. Le plaisir de la lecture […] est un plaisir de gourmet : un plaisir qui se savoure et qui se dit, qui se savoure d’autant mieux qu’il se dit et se partage avec d’autres

maison de son album 1

Télécharger les maisons de sons

Elles avaient été oubliées dans le CDrom de la méthode (mais mises sur le site de Retz et ajoutées dans les nouvelles versions). Je rappelle que dans les programmes de cycle 2, il n’y a pas beaucoup de phonèmes à étudier, il y a donc moins de maisons de sons qu’au cycle 3  😉

consignes niveau 2

Télécharger La fiche de consignes niveau 2

Album 1, séance 13 manquante dans le CDrom

 

 

1

Télécharger la fiche des nombres de 11 à 20

Album 2, séance 5, manquante dans le CDrom

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Commander la méthode

twinkle

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Utilisation de la méthode niveau simple ou double niveau :

Cette méthode a été conçue pour couvrir l’essentiel du programme de cycle 2 aux niveaux CE1 et CE2 avec appui sur les documents d’accompagnement en anglais du MEN. Elle est par conséquent assez dense et il appartiendra à l’enseignant de s’adapter aux besoins de ses élèves en choisissant ou non de s’appuyer sur les pistes de différenciation, de suivre les propositions de prolongement pour consolider les notions ou de mener les séances dites « facultatives ».

Si vous avez un simple niveau : 

 CE1 simple : soit vous suivez la méthode avec les 8 albums et vous sélectionnez les activités sans suivre les pistes niveau +/ soit vous ne faites que les albums 1,2,3,4 pour l’année entière, en prenant votre temps, et en approfondissant le niveau + et les séances facultatives.

– CE2 : soit vous suivez la méthode avec les 8 albums et vous sélectionnez les activités en suivant aussi les pistes niveau +/ soit vous ne faites que les albums 5,6,7,8 pour l’année entière, en prenant votre temps, et en approfondissant le niveau + et les séances facultatives.

 

Si vous avez un double niveau CE1-CE2, ou que vous souhaitez utiliser la méthode pour tout le cycle 2 de l’école primaire :

Vous pouvez suivre la méthode pour les 2 niveaux en même temps et suivre les pistes de différenciation proposées (leçons, exercices, variantes de jeux) ainsi que les séances supplémentaires réservées aux CE2 pour aller plus loin, pendant que les CE1 sont en autonomie avec des jeux de révision tout prêts.

OU ALORS

Il est envisageable de scinder la méthode en deux parties : les 4 premiers albums pour l’année 1, en recourant aux pistes de différenciation ; et les 4 albums suivants pour l’année 2 avec révisions des notions en début d’année. Cette organisation permettrait de prendre le temps de mener les séances dites « facultatives » et de suivre tous les prolongements proposés à la fin des séances pour consolider les notions et les compétences.

 

 Les albums étudiés :

J’ai privilégié au maximum les classiques pour éviter la rupture de stock, forte de l’expérience de la méthode cycle 3. Mais je mets en lien dans quelques séances des perles rares de bouquins, avec une lecture à haute voix sur la chaîne Youtube. Un immense merci à Anne-Gaëlle Simon, PEMF à Monaco, pour cela 😉 

 albums

 

Les albums sont dans l’ordre.

51B4fXR7gUL

Commander la maîtresse dit Hello

51RrxTUvh3L

Commander Ten timid ghosts

91gzV1pJPLL

Commander Father Christmas needs a wee

51Eeai5CY0L

Commander Brown Bear Brown Bear

71YHHatYseL

Commander Mr Panda’s feelings

515rgmWxKzL

Commander Splat the cat

51syy0Uwr9L

Commander Today is Monday

51v0n98Hb2L

Commander Chicka Chicka Boom boom CE2

51ELAFvlq1L

Commander Chicka Chicka ABC CE1

 

Sylvie Hanot, PEMF et CPC, Cafipemf LVE et généraliste.

Mes publications :

31 Comments

  1. Fleur2ren Reply

    Bonjour, Ce que vous faites est top ! J’adore ! J’ai utilisé vos ressources notamment grâce aux padlets proposés lors du 1er confinement et je crois que je commence à aimer enseigner l’anglais.
    Concernant cet ouvrage, j’ai vu plus haut en réponse à un commentaire, que vous préconisez le petit cahier. Pourriez-vous m’indiquer vers quel nombre de pages je dois me tourner svp ? C’est pour savoir si je peux continuer avec le cahier utilisé en CE1 par ma collègue ou si je dois leur prendre un autre cahier.
    Merci par avance pour tout.
    Émilie

  2. Bonjour, un immense merci pour vos partages et vos publications. J’ai acheté votre méthode en CE1-CE2 et mes élèves et moi adorons. Pour l’enseignante : les séances sont claires, bien explicitées et pas trop ambitieuses. On peut les moduler comme on le souhaite en fonction de nos besoins et de notre emploi du temps. Pour les élèves : les supports sont beaux, diversifiés et adaptés. Je rêvais depuis longtemps d’une méthode que je puisse facilement m’approprier tout en étant bien guidée car je ne suis pas très à l’aise avec l’enseignement des langues. Vous l’avez fait. Encore merci et bravo!

  3. Bonjour
    bravo pour cette méthode, je ne la quitte plus!!! J’utilisais également votre site avant donc mille mercis…
    Petite question pratique: la fiche mémo sur les consignes de classe CE2 est en fait celle des CE1. Y a-t-il un moyen de trouver la bonne? Existe-t-elle? On la voit en dessin à la page 48 donc j’en déduis que oui mais je n’ai pas réussi à la trouver dans les ressources du CD.
    Merci d’avance et encore bravo.

  4. Bonsoir,
    Je voulais vous remercier pour votre super travail, tant pour les ressources gratuites que pour votre ouvrage Enseigner l’anglais à partir d’albums ce1/ce2. J’ai d’abord testé vote séquence Ghost in the House pour Halloween avant les vacances d’automne et les enfants et moi étions tellement ravis que j’ai commandé votre méthode. Nous avons commencé « La maitresse dit Hello » et je dois dire que je suis encore épatée par la richesse des situations proposées. Merci beaucoup donc, encore et encore.

  5. Bonjour. Merci pour tout ce travail! J’ai bcp aimé celui pour les cm!!
    Je suis en charge de l’anglais pour des CP-CE1 cette année, je ne peux pas prendre thé méthode car utilisée l’an passé… pensez-vous une je puisse utiliser celle-ci en simplifiant mes demandes au CP?? Je n’aime pas celle qu’on me demande d’utiles, là au moins je m’éclaterai . Merci pour votre réponse!!

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