La phonologie en classe d’anglais : les maison des sons, cycles 2 et 3

Souvent oubliée, la phonologie a pourtant son importance pour travailler sur les sons spécifiques à l’anglais, lorsqu’il y a des récurrences. Les élèves ont parfois tendance à croire que comme la langue anglaise utilise les mêmes lettres que nous, les sons sont les mêmes.

Déjà, dès la Maternelle dans le domaine de l’éveil à la diversité linguistique en maternelle, on établit des comparaisons avec les phonèmes de la langue française. Ainsi, dans The Mini Méthode, on travaille cet aspect de la langue, conformément aux nouveaux programmes de cycle 1. L’éveil à la diversité linguistique est intégré au domaine d’apprentissage « Acquérir le langage oral » des nouveaux programmes. L’éveil aux éléments sonores d’autres langues vivantes contribue au développement de la conscience phonologique par les activités ludiques et réflexives qu’il mobilise, lorsque l’on met en parallèle plusieurs LVE. Appréhender d’autres langues permet de stabiliser la syntaxe et le lexique de la langue active qu’est le français.

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Pour le cycle 2

Le travail sur la phonologie ne s’arrête pas en maternelle. Il se poursuit au cycle 2, puis au cycle 3, et tout est indiqué dans els programmes. On ne travaille évidemment pas tous les sons. Dans THE méthode d’anglais pour les 5-7 ans, il y a un livret de phonologie, sans les mots écrits (à part pour l’enseignant), en lien avec les séquences de la méthode. tout se travaille de manière ludique, évidemment, par imprégnation. 

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Si de nombreux manuels proposent une discrimination de sons systématique en anglais, sans forcément de lien avec les mots étudiés, le parti pris de THE méthode est de respecter les programmes et de ne pas introduire trop d’activités de discrimination de phonèmes en anglais, alors même que les sons de la langue française sont encore en cours de perception. En revanche, l’enseignant se doit de veiller à une bonne prononciation et à une bonne accentuation des mots, des phrases et des questions étudiés.

Dans le document d’accompagnement des déclinaisons linguistiques du cycle 2, il est recommandé pour la phonologie :

1/ de veiller simplement au respect du rythme de la phrase (ce qui est plutôt aisé dans la reproduction du modèle oral d’une chanson)

2/ de veiller à une expression fluide, à des liaisons pertinentes et à une reproduction correcte des phonèmes spécifiques à l’anglais. Ceci est déjà indiqué systématiquement dans le déroulement de THE méthode :

3/ de veiller au respect du schéma intonatif, notamment l’intonation descendante des questions ouvertes. Ceci est déjà indiqué systématiquement dans le déroulement de THE méthode :

4/ de repérer l’accentuation des polysyllabes comme « favourite » (accentuation sur la première syllabe)

 5/ d’identifier les phonèmes [z] &, [s] du pluriel, [h], [ð] et c’est tout.

Dans THE méthode, on respecte les programmes et on ne surcharge pas les élèves d’activités phonologiques. Parmi les documents à télécharger dans le drive, on trouve le livret de phonologie tout prêt, avec les activités qui suivent les modules, les maisons de sons correspondant précisément aux mots de la méthode, avec les images à coller. 

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Voici par exemple notre maison du son [h] complétée avec les CP/CE1 (avant et après Canva). Il s’agit du fameux son [h] qui se prononce et dont on sent le « souffle dans la main ». Concrètement, comment fait-on ? -> On colle des étiquettes-images, au fur et à mesure de nos rencontres. Pas d’alphabet phonétique au cycle 2, le mot référent doit être un mot d’une seule syllabe. Ici, le mot référent est « hot ». J’ai mis le codage phonologique uniquement à destination des enseignants (pour qu’ils sachent quel son est travaillé) ! Par-dessus, vous collerez l’étiquette-image sans l’écriture phonologique. 

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Dans l’ordre, les mots de la première maison sont : « hot, how, who, hello, Homer, horse, hamster, happy » (images connues en rapport avec les albums travaillés). Les mots de la seconde maison sont : « hot, happy, hello, horse, hungry, haunted house« . Mais ce n’est pas terminé. La maison du son [h] va s’enrichir encore d’images au cours de l’année …

J‘ai refait pour le blog avec Canva toutes les maisons de sons cycle 2 avec les étiquettes correspondant aux mots usuels, qui collent bien à Enseigner l’anglais à partir d’album CE1 CE2, et à d’autres méthodes que vous pourriez avoir.

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Rappel : le codage phonologique est uniquement à destination des enseignants puisqu’il sera recouvert par l’étiquette-image seule.

Un « merci » fait toujours plaisir

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Les maisons de sons avec images sont idéales pour aider les élèves dyslexiques, également, même au cycle 3.

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Pour le cycle 3

Extraits des programmes : au cycle 3, l’enseignement sera enrichi par des connaissances linguistiques pour enrichir l’usage de la LVE. Avec l’introduction progressive de la langue écrite, le lien phonie-graphie est à prendre en considération et doit faire aussi l’objet d »activités spécifiques, visant à créer une prise de conscience des régularités ou particularités de la langue sous ses formes écrite et orale. 

Certes, l’alphabet phonétique risque de gêner les élèves, mais en CM2, cela les prépare aussi à voir de l’alphabet phonétique au collège. De toute façon, ils ne s’appuient pas sur la transcription du phonème, à vrai dire, mais sur le mot-référent à une syllabe écrit associé à une image. Ceci dit, la transcription du phonème leur semblera familière et donc moins angoissante au collège, mais ça n’est que mon avis, bien sûr. Et libre à vous de choisir de télécharger les maisons de son avec image, ou les maisons avec image + mot que vous collerez sur la transcription phonétique si cela vous dérange (ça ne vous servira alors que de référence).

Dans ma méthode Enseigner l’anglais à partir d’albums CM1 CM2, il y a des maisons de sons étudiées en contexte avec les mots des albums rencontrés (mots fréquents en anglais), à compléter tout au long de l’année. 

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On peut prévoir des images et/ou des mots écrits. Il n’y a plus qu’à coller vos étiquettes-mots et vos images. En téléchargement dans la méthode, il y a des maisons de sons avec les sons importants à étudier en anglais, mais aussi des maisons de sons vierges à compléter par vos soins. Il y a 2 versions, au choix : 

Rappel : le codage phonologique est uniquement à destination des enseignants puisqu’il sera recouvert par l’étiquette.

Un « merci » fait toujours plaisir

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Voici la liste des mots référents fréquents à une syllabe :

Son [ʃ], mot référent shoe

Son [iː], mot référent green

Son [h], mot référent  hot

 Son [ð], mot référent this

Son [θ] , mot référent three

Son [ʧ], mot référent chicken

Son [ʤ], mot référent  jelly

Son [uː], mot référent  blue

Son [aɪ], mot référent  white

Son [eɪ], mot référent  grey

Son [i], mot référent  angry

Son [əʊ], mot référent  snow

Son [j], mot référent  yellow

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A lire également : mon article sur l’apprentissage d’une langue vivante et comment aider les élèves dyslexiques.

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 Sylvie Hanot, CPC, (Cafipemf généraliste et LVE)

Mes publications :